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Présentation DELF B1
A ce niveau, l’utilisateur devient indépendant. Il est maintenant capable de poursuivre une interaction : il peut comprendre et poursuivre une discussion, donner son avis et son opinion. Il est capable de se débrouiller dans des situations imprévues de la vie quotidienne.

Le Cadre européen commun de référence pour les langues décrit l’utilisateur de niveau B1 comme étant capable d’accomplir les tâches langagières suivantes :

COMPRENDRE

Ecouter

Je peux comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s’il s’agit de sujets familiers concernant le travail, l’école, les loisirs, etc. Je peux comprendre l'essentiel de nombreuses émissions de radio ou de télévision sur l'actualité ou sur des sujets qui m’intéressent à titre personnel ou professionnel si l’on parle d'une façon relativement lente et distincte.

Lire

Je peux comprendre des textes rédigés essentiellement dans une langue courante ou relative à mon travail. Je peux comprendre la description d'événements, l'expression de sentiments et de souhaits dans des lettres personnelles.

PARLER

Prendre part à une conversation

Je peux faire face à la majorité des situations que l'on peut rencontrer au cours d'un voyage dans une région où la langue est parlée. Je peux prendre part sans préparation à une conversation sur des sujets familiers ou d'intérêt personnel ou qui concernent la vie quotidienne (par exemple famille, loisirs, travail, voyage et actualité).

S’exprimer oralement en continu

Je peux m’exprimer de manière simple afin de raconter des expériences et des événements, mes rêves, mes espoirs ou mes buts. Je peux brièvement donner les raisons et explications de mes opinions ou  projets. Je peux raconter une histoire ou l'intrigue d'un livre ou d'un film et exprimer mes réactions.

ECRIRE

Ecrire

Je peux écrire un texte simple et cohérent sur des sujets familiers ou qui m’intéressent personnellement. Je peux écrire des lettres personnelles pour décrire expériences et impressions.

Format de l'examen B1

Nature des épreuves : B1

Durée

Note sur

Compréhension de l’oral
Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur trois documents enregistrés (deux écoutes).

     Durée maximale des documents : 6 mn

0 h 25 environ

/ 25

Compréhension des écrits
Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur deux documents écrits : 
-  dégager des informations utiles par rapport à une tâche donnée
-  analyser le contenu d’un document d’intérêt général.

0 h 35

/ 25

Production écrite
Expression d’une attitude personnelle sur un thème général (essai, courrier, article…).

0 h 45

/ 25

Production orale
Epreuve en trois parties :
    -  entretien dirigé
    -  exercice en interaction
    - expression d’un point de vue à partir d’un document déclencheur.

15 mn
préparation :
10 mn

/ 25


Durée totale des épreuves collectives : 1 heure 45
Note totale sur 100
Seuil de réussite pour l’obtention du diplôme : 50 /100
Note minimale requise par épreuve : 5 / 25

Exemples de sujets DELF B1

Exemple 1 :
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Exemple 2 :
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Fiches outils B1

FICHE OUTILS DELF B1

Avant toute chose consultez bien les pages « présentation » «  format » et « exemples d’épreuves » qui vous donneront une idée précise de ce qui vous est demandé à l’examen. Entrainez-vous soit avec un enseignant formé au DELF, soit avec les nombreux manuels FLE sur le DELF mis à disposition dans les bibliothèques ou proposés en librairie.

■ Lisez attentivement les consignes des exercices des épreuves qui se trouvent sur le site et si nécessaire, à l’aide du dictionnaire habituez-vous au vocabulaire utilisé.


EPREUVE DE COMPREHENSION DE L’ORAL ET EPREUVE DE COMPREHENSION DES ECRITS

Il n’y a pas de difficultés majeures dans ces épreuves si vous suivez les conseils indiqués plus haut. Mais il faut remarquer que les questions posées demandent parfois à écrire l'information entendue ou à recopier l'information écrite dans le texte. Il ne s'agit plus uniquement de QCM (Questionnaire à choix multiples)

Il vous est fortement conseillé de vous entraîner à la compréhension orale et de lire de courts articles de la presse française avant de vous présenter à cet examen.


EPREUVE DE PRODUCTION ECRITE 

Dans cette épreuve vous aurez à composer un écrit de 160 mots à partir d'une situation donnée. Voici un exemple de situation:

Vous avez passé un mois en France pour étudier le français. Vous avez habité chez une famille française. Vous écrivez un article pour le journal de votre université afin de montrer les avantages et les inconvénients de cette cohabitation. (160 mots)

Avant de commencer à écrire :

  1. Lisez la situation pour repérer :

a. Le contexte : “vous avez passé un mois en France pour étudier le français. Vous avez habité chez une famille française”

b. Le type d'écrit : “vous écrivez un article pour le journal de votre université”

c. Le sujet : “cette cohabitation”

d. Le plan : les avantages et les inconvénients

Attention car a, b et d ne sont pas toujours précisés dans la situation. Si a et b, ne sont pas précisés, contentez-vous de rédiger un écrit neutre, de type « essai » sur le sujet proposé. Si d n'est pas précisé, il faudra créer un plan personnel. Les pistes de réflexion suivantes vous aideront à organiser vos idées dans les différentes parties que vous proposerez : causes, conséquences, avantages, inconvénients, pour, contre, etc.

  1. Trouvez un plan (s'il n'est pas précisé dans la situation) ou suivez le plan indiqué.

  2. Cherchez des idées personnelles et des exemples en relation avec le sujet proposé

  3. Organisez ces idées grâce à des connecteurs logiques comme : car, donc, et puis, etc.

Lorsque vous avez effectué les étapes 1, 2, 3 et 4 vous pouvez commencer à écrire. Pour cela :

  1. Faites une introduction dans laquelle vous présenterez le sujet et le plan.

  2. Expliquez chaque idée à l'écrit dans des paragraphes.

  3. Ecrivez une idée générale pour la conclusion


EPREUVE DE PRODUCTION ORALE :

Il y a 3 exercices dans cette épreuve : votre présentation rapide, un jeu de rôle et un mini-exposé sur le thème d'un très court texte. Le jour de l’examen, vous pourrez prendre connaissance du contenu des épreuves et vous préparer pendant 10 minutes pour le troisième exercice. Ne paniquez pas, ce sont toujours des choses que vous avez faites en classe de langue et qui correspondent à votre niveau.

Le jury va d’abord vous demander de vous présenter rapidement puis il va vous demander le jeu de rôle que vous avez choisi et enfin, le texte que vous avez choisi pour le mini-exposé.

Voici un exemple de jeu de rôle :

« Vous êtes souvent en retard pour le cours de français. Aujourd'hui, votre professeur n'est pas content et il vous demande des explications ».

Attention le rôle du professeur est de “n’être pas content”; ne vous inquiétez donc pas s’il semble en colère. Il joue son rôle comme un Français. A vous d’arriver à le persuader.

Dans la troisième partie de cette épreuve vous devez présenter un mini-exposé. Dans cet exercice vous devez :

a. Lire le texte pour trouver son thème.

b. Chercher un plan et pour cela vous devez choisir des parties (Causes, conséquences, avantages, inconvénients, pour, contre, etc.)

d. Organiser ces idées grâce à des connecteurs logiques comme: car, donc, et puis, etc.

e. Expliquer ces idées à l'oral.

Voici un exemple pour a, b, c et d à partir du texte suivant :

Nintendo lance un nouveau jeu vidéo

L'utilisateur du jeu est confronté à des questions touchant aux mathématiques, à la lecture et à des tâches simples. Il peut conserver les scores de ses précédentes parties, de façon à contrôler l'évolution de ses «capacités cérébrales ». Le groupe de jeux vidéo japonais Nintendo a annoncé mercredi le prochain le lancement en Europe et aux Etats-Unis de son jeu d' «entraînement cérébral » censé prévenir les pertes de mémoire et autres troubles neurologiques liés au vieillissement. Ce jeu, nommé «Brain Age », dont les deux éditions japonaises se sont déjà vendues à 3,9 millions d'exemplaires depuis leur lancement en mai 2005, sera commercialisé le 17 avril aux Etats-Unis dans sa version anglaise. Des versions en allemand, anglais, espagnol, français, italien et néerlandais seront lancées en Europe en juin.

Thème : Les jeux vidéos

Aspects positifs

Aspects négatifs

1. Aide à la socialisation des enfants

Mais aussi,

2. Développement de l'imagination, de l'intelligence (stratégie pour gagner)

(ex : des jeux qui proposent un monde fantaisistes, imaginaires, etc)

De plus

3. Aide aux personnes âgées.

(ex : Nintendo)

Par ailleurs,

4. Source d'emploi importante.

5. Sorte de dépendance

Et puis,

6. Danger de ne plus pouvoir discerner le réel du virtuel. Ex : crimes.

Ensuite,

7. Replis sur soi

Enfin,

8. Influence sur la santé.

(Ex: maladie des yeux, du dos, etc.)

Il est enfin conseillé :

  • De trouver entre 5 et 8 idées. L'examen est très court. Il ne dure que 7 minutes.

  • De ne pas rédiger l'explication de vos idées. Vous n'en avez pas le temps et vous devez le faire à l'oral.

  • D'écrire ces idées sous forme de notes et de ne pas les expliquer à l'écrit.

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